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关于衡阳中职技校数学教学的改进措施

作者:衡阳教育在线 来源: 日期:2019-05-22 07:50:17 人气:2 加入收藏 评论:0 标签:衡阳中职技校

中职数学在坚持够用的原则下,在内容的选择上,要跳出数学学科课程体系,从提高素质和加强应用的角度选择教材的内容,立足为所教学生的专业服务,教学中要弱化形式化的推理论证,强化知识的运用。

  首先要求衡阳中职技校数学教师要摆正心态,不能以以往的普通高中的数学地位来衡量自己所教的中职数学的地位,中职数学志在服务专业。如,理顺解析几何内容,掌握直线和圆的方程,建立方程和曲线的关系,会利用坐标法解决简单问题,是各个专业人才素质共性基本需求。例如,坐标轴的平移和旋转、极坐标与参数方程,作为技术工人所必须掌握的重要内容,放到工科专业模块,满足数控加工的实际需求;把两角和与差的三角函数、半角公式及正弦型曲线放到工科专业模块,特别是对于机械类专业,增加利用三角函数进行工件的有关计算,满足专业学习和职业岗位的需求。

  其次在教学内容讲述时,尽量通俗易懂、力求简捷、便于自学;尽可能应用直观的几何图形、数值表格进行解释、说明,使得枯燥、抽象的数学问题变得生动、具体,容易理解;同时也保证内容阐述的科学性与准确性。既要激发基础好的学生多思考,又要使基础薄弱的学生容易理解。例如每个数学概念的引入,力求从实际问题出发,突出问题的实际背景。可引用实物、模型、图形、式子等多种活动,向学生提出丰富的有关感性材料分析,明确概念的内涵和外延,启发、引导学生对概念下定义,训练其创新思。如中职中有一块新添内容《算法》(普通高中也有)当我引入算法概念时,我采用的例子是台湾的综艺节目中的数字游戏:即主持人先写一个数字(35)藏好,在给定一个范围如1~100,让参赛者猜其中一个数,如第一个人说50,中则表演节目或受到惩罚,不中则缩小范围如1~50,依次类推,直到最后一个“倒霉蛋”中标。这个节目过程正好说明了算法的实质:简单的说是做某件事情的方法及过程,同时也把算法中的二分法形象的带出来了,这游戏的引入,让我所教的职高班的学生对算法充满了兴趣,整个一节课都兴致勃勃。

  再次,在教学方式上可采用多元化。当然也要求每一位中职数学教师要了解你所教的学生所学的专业,至少要了解学生所学专业要重点用到我们数学上哪些模块的哪些知识点。教师首先要做到学科间的知识融合,才能让学生学以致用。

  正是因为中职数学它没有升学的压力,在某些数学模块上我们更可以大胆的尝试。如我带了一个财会专业班,我了解了他们学的《财务管理》中第一章第五节——资金时间价值中有资金时间价值的计算所用知识点有我们数学上的等差数列与等比数列。在这一节中我便用财会常用的银行利息来教学,例如选用《财务管理》上的例子:某公司将1000000元资金存入银行,存期为三年,年利率为9%,求按复利计算的利息额。引用像这样专业书上的例子,既能为他们所学的专业服务,又能让学生充分的认识到数学重在应用。

  第四,针对中职学生基础差,学习后继知识吃力的情况,我们数学教师还需进行“个别关照”。

  在同一个学习群体中,衡阳中职技校总有相对的学习困难者存在。事实上,多数学习困难者可能是接受程度相比其它同学稍慢一些,可能是因为在新知识学习中遇到了些障碍,可能是因为学习有时不在状态,这些暂时困难往往得不到教师的充分关注,久而久之,暂时的困难演变为长期的困难,渐渐的沦落为我们所谓的差生。这时教师要能零距离观察学生学习进程,了解、监控、个别帮助关怀学生学习状态的最好时机,通过个别关怀,使同一群体中的学习者保持同样的学习进程,最大限度地保护了学生学习的积极性,增强了课堂的凝聚力。


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