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衡阳汽修技校老师该不该带教案上课

作者:衡阳教育在线 来源: 日期:2018-12-03 10:06:03 人气:0 加入收藏 评论:0 标签:衡阳汽修技校

在衡阳汽修技校课堂上看着教案讲课,备课的难度降低了,不必强记某些概念、定义等,授课时只要能在教案上找到即可,但由于教师的眼睛不停地“扫描”教案,其教态必然会受到影响,这就好象一个演员看着剧本演出,这场戏还能生动吗? 诚然,教师上课时完全脱离教案,必将加大备课的难度,但教者如果不在备课上下功夫,那么他的授课肯定不会是高质量的。

    从古今中外优秀教师身上,我们可以得到这方面启示。 例如:1997年,江泽民主席在访美期间去拜见他的教师时,就曾称赞顾教授讲课不看教案,课讲得非常好,给他留下了深刻的印象,又如: 著名物理学家严济慈教授,他在授课时也从不带教案,能把课本从头到尾,讲得深入浅出,因而他的课深受学生们的欢迎。这除了具有渊博的知识外,还有一个重要的因素,就是对课本的内容达到了一定的熟练程度,教学准备得非常充分,我们也常常赞叹身边的某位教师手拿几根粉笔就能完成一堂精彩的讲课,其中的主要诀窍就是他对教案的内容成竹在胸,运用自如,才取得了较好的教学艺术效果。

    大量的成功经验告诉我们,教案的作用只应体现在上课之前的备课之中,而不应成为授课时照本宣科的“拐棍”,由此可见,如果教者对教学内容已经相当熟练了,那就实在没有必要再教案带进课堂了。

    我们在分析这一问题时,也不是要求所有衡阳汽修技校教师上课都不带教案,有的学科需要强行记忆的内容多,特别是新教师初次上课,很难把教学内容掌握得那么熟,这样把教案带进课堂边看边讲授,也是情有可原的,但对一个有多年工作经验的老教师(特别是数理化等基础学科的老师)而言,如果还规定必须携带教案进课堂,这实质上是助长了他们备课的懒惰思想,也不利于调动教师的工作积极性, 教师是否需带教案上课,应视备课的熟练程度而定,我们应当在上课前写好教案,反复推敲,认真备课,课堂上按照教案规定的教学步骤,有条不紊,讲深讲透。保持自然潇洒的教态,把目光从教案上“解放”出来,让学生从教者的眼神中加深领会讲授的内容


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