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专业衡阳少儿音乐美术培训

衡阳钢琴启蒙培训宜用一对多模式

作者:衡阳教育网 来源: 日期:2020-05-03 17:27:26 人气:0 加入收藏 评论:0 标签:衡阳钢琴启蒙培训

传统的衡阳钢琴启蒙培训通常采用“一对一”的授课方式(即一位教师教一位学生)。但教学实践证明,这种教学方式很不完善。一方面,不少钢琴教师长期处于超负荷状态,显然不能满足社会需求。更重要的是,对初学钢琴的幼儿不相适宜。使授课的对象变为陪学的家长,幼儿的学习变成了“被动式”,事倍而功半。“一对一”还容易使幼儿在心理上产生压抑和紧张感,从而降低学生学习的信心,导致幼儿厌学。我认为,解决上述问题的最佳方法是采用“集体授课”方式作为幼儿的钢琴授课的形式。
  “集体授课”的对象为初学幼儿,时间半年至一年。同时可设多组,在学习中根据接受能力的不同再重新组合快慢班,直到基础掌握后,再因人而宜,单独授课。本方法是四人为一组,同时上课,这样就给学生创造出学习的氛围,便于激发兴趣、增加学琴的主动性。以教师讲解和学生的“轮流弹奏”相间进行,教师对于共同学习的知识不必讲四遍,而只讲一遍。较之“一对一”的授课方式会节省好多时间。对于存在的问题,也可在学生的弹奏比较中讲明白。“集体、授课”也为老师创造了良好的教学环境,便于丰富教学内容和活跃课堂气氛。
  幼儿生性活泼、好动,四五岁的孩子注意力集中的时间也就只有十分钟左右。因此“集体授课”虽然是一个课时,但在教师的引导下把学生的注意力不断转移到不同的活动上,课中有紧有松,有弹有听。每当轮到学生自己弹琴时,每个人把注意力都集中在弹奏上,会显得格外认真,每节课都是一次小型的表演比赛,比谁弹得好,看谁听得准,这样大大激励了孩子们的练琴积极性,不仅上课专心,回家后的练习琴也很用心。有些孩子为了争第一,除了完成教师布置的作业外,还主动多练,因此学习进步很快。由此可见,“集体授课”方式适应了幼儿的心理特征,通过不断的激励,逐步强化学生的学习兴趣,使学习变成了孩子们的自觉行动。
  幼儿学习的特点是容易接受感性的东西,因此教师授课应采用多模仿、多启发的方式进行教学。“集体授课”的好处就是可使学生们在比较和鉴别中学会科学的弹奏方法,学生在互相弹奏的比较中会发现自己的不足,而主动加以改正,会从感性认识逐渐上升至理性上来。
  衡阳钢琴启蒙培训“集体授课”的形式,也给幼儿家长提供了一个互相交流、学习的机会,“望子成龙”的家长在一起切磋教子之方,无疑会促进幼儿的学习,取长补短,彼此受益。    


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